О мальчике который умел летать

вы уже убедились, неконтролируемая свобода при первом же удобном случае рождает самоуничтожение. Иначе и быть не может. Природа устроена мудро: она сохраняет лишь то, что гармонично и способно к совершенствованию; а уродства и извращения (результаты неудачных экспериментов) отбрасывает без сожаления.

Интересный вопрос: почему падают с высоты маленькие дети?

И в самом деле: их энергопотенциал достаточно велик (а у здоровых детей простонапросто огромен), чтобы обеспечить работу критичности в любом режиме. Значит, предохранительные, сохранные устройства срабатывают в них легко, автоматическито есть даже без участия воли. (Отсюда делаем вывод, что воляэто не только форма проявления энергопотенциала, но и признак, что запасы его ограничены.) И всетаки дети падают с высоты. Почему?

Ответ: потому что они спотыкаются.

Значит, падают те, которые сделали неловкое или неосторожное движение. Это и неудивительно: их психомоторика только еще развивается, ищет себя. Только в 4 - 4,5 года, когда в беге ребенок овладевает полетной фазой, можно говорить, что он овладел своим телом. А до этого неловкое движение для него естественно: пробуя, ошибаясь, он ищет свою будущую гармонию, которая и является сущностью психомоторики.

Кстати, когда подбирают людей для работы на высоте, их проверяют не на чувство страха высоты (хотя проверяющие думают именно так), а на величину их энергопотенциала. Потому что человек с высоким уровнем энергетики сразу - и легкозадавливает мысль о возможности упасть и действует на высоте так же спокойно, как мы у себя дома.

Психомоторика многолика. Вы узнали только один ее механизм: мысльдвижение (или движениемысль), но столь же правомерны и другие механизмы: чувстводвижение и эмоциядвижение.

Не правда ли, напрашивается объединение мысли, чувства и эмоции в одну целостность? Так зачем сдерживать себя, отказывать себе в таком доступном удовольствии? Действительно, эти три свойстватри части, три ступени последовательного познания

мира. Эмоция фиксирует любой новый предмет из окружающего нас мира. Здесь предметэто абсолютно любое проявление окружающего мира: человек, нож, запах, радиация, действие, - повторяем, абсолютно все, что можно увидеть или почувствовать. Из предыдущей главы об энергопотенциале вы знаете, что эмоцияэто реакция нашей энергетики; движение, разбуженное каждым новым предметом. Реакция (эмоция) положительнаязначит, наш энергопотенциал растет; реакция отрицательнаямы энергопотенциал теряем. Значит, фиксация любого нового предметаэто как бы замыкание, запуск в работу, включение энергетической сети.

Если с эмоцией вы маломальски разобрались, нетрудно понять, что делает чувство. Чувство означает, что мы вошли в контакт с тем самым предметом и осознаем отношение к нему (люблюне люблю, нравитсяне нравится, полезновредно).