О мальчике который умел летать

классифицировать ответы оказалось несложно.

Принцип первый: гранильщик.

Каждый ученикалмаз. Но это ничем не видный камень, вроде кварцевой гальки. Учительгранильщик находит для камня единственную форму, обтачивает его, чтобы камень заиграл, заискрился, залучился, чтобы в нем проявилась глубина, чтоб каждый сразу мог понять,

что перед ним драгоценный бриллиант.

Принцип второй: скульптор.

Вы правильно догадалисьон родной брат гранильщика. Скульптор берет каменную глыбу - и скалывает все лишнее. Правда, у скульптора больше свободы, поэтому результат зависит не только от его мастерства, но и от склонностей, и от воображения. Из одной и той же глыбы один вытешет расправляющего крылья орла, другоймадонну с младенцем, третийфаллос, четвертыйнадгробную плиту, пятыйпросто куб, да так и озаглавит«куб», чтобы у зрителей не было никаких сомнений относительно его мировидения и отношения и ним.

Принцип третий: ваятель.

Ученикэто глина, пластилин, воск. Значит, дети всегда таковы, какими были последние руки, которые с ними работали. У ваятеля еще больше свободы, чем у скульптора (он может бесконечно перебирать варианты, размеры, форму, фактуры), а детищеэто воистину слепок с его души. Мало того, на материале остаются дактилоскопические отпечатки мастераподтверждение его авторства, подтверждение единственности произведения; знак, что изваяниекак бы продолжение самого творца. Хочешь увидеть себягляди на своих учеников.

Принцип четвертый: садовник.

Для этого учителя каждый ученикдичок. С мощной корневой системой, морозоустойчивый, не подверженный болезням, полный жизненных сил. Плодов дает много, номелких и кислых. Поэтому задачапостепенно перепривить все плодоносящие ветви, прищепив замечательные сортовые привои, остальные же ветви вырезать. И с первого же дня не забывать вовремя поливать и подкармливать, белить ствол, опрыскивать хлорофосом, формировать крону, - чтобы в конце концов получить желанные плоды. Именно те, что были задуманы.

Принцип пятый: сеятель.

Ученикполе. И вот все школьные годы сеятелиучителя день за днем выходят на это поле и засевают егостарательно, добросовестно, терпеливо. Засевают тем, что засыпает им в лукошки школьная программа. А ведь там не только сортовые зерна, но и плевелы, и мусор, и камни. Душа болит у сеятеля, когда он видит, что порою летит в почву изпод его руки, иногда и руки ранятся в кровь, если в горсть захватывается стекло. Что поделаешь! - у каждого своя роль и своя судьба. Судьба сеятелякаждое утро выходить в поле и сеять, сеять, сеять, а что взойдет, какой урожай получитсяоткуда ему знать?

Принцип шестой: наполнитель.

Учениксосуд. Он попадает в школу почти пустой, с крохотным кристалликом души на дне. И вот задача учителянаполнить этот сосуд раствором знаний, чтоб кристаллик стал расти, чтоб этот процесс был необратим, чтоб