Анастасия

я ему свою. Он мне руку сначала пожмёт, потом на колено встанет, поцелует и говорит: «Здравствуй, Анастасия».

Однажды он пришёл, всё сделал как всегда, и глаза как всегда смотрят на меня ласково, а губы говорят какуюто абракадабру. Я смотрю на него удивлённо, а он снова уже чтото другое ­говорит, совсем бессвязное. Я не выдержала и спрашиваю:

— Ты, дедулечка, забыл, что сказать надо?

— Забыл, — ответил прадедушка.

Потом прадедушка отошёл от меня на несколько шагов, подумал о чёмто и снова подходит, руку протягивает, я свою ему. Он на колено опускается, целует мне руку. Взгляд ласковый, губы шевелятся, но вообще ничего не говорит. Я даже испу­галась. Тогда и подсказала ему:

— Здравствуй, Анастасия, — говорю.

— Правильно, — подтвердил пра­дедушка и улыбнулся.

А я поняла, что это игра, и мы с ним так часто играли. Сначала несложно было, потом игра всё усложнялась, но и инте­реснее становилось. Она начинается в трёхлетнем возрасте и за­канчивается в одиннадцать лет, когда ­человек сдаёт как бы экзамен, заключающийся в том, что, внимательно ­глядя на собеседника, может понимать его без слов, на каком бы языке тот ни изъяснялся. Такой диалог намного ­совершеннее речевого, и он более скоростной, наполненный. Вы называете это передачей мыслей на расстоянии. Считаете необычным, из области фантастики явлением, а это просто вни­мательное отношение к человеку, раз­витое воображение и хорошая память. За этим кроется не просто более совер­шенный способ обмена информацией, но и поз­нание человеческой души, рас­тительного и животного мира, мироз­дания вообще всего.

— Анастасия, ну а при чём здесь растущие на участке растения, какое они тут имеют значение?

— Ну как же при чём? Одновременно ­ребёнок познаёт мир растений как частичку механизма Вселенной, входит в контакт со своими ­планетами, с их помощью и помощью своих роди­телей быстро, очень быстро познаёт истину и интенсивно развивается и в области ­психологии, философии, естес­твознания — ваших наук. Если такая игра будет проводиться и для примера будет использована какаято рукотворная вещь искусственного мира, он запутается. Ему не будут ­помогать силы природы, Космоса.

— Я уже говорил тебе, Анастасия: ребёнок в конце концов может стать агрономом. А в других областях с чего у него появятся знания?

Но Анастасия стала

утверждать, что у человека, воспитанного таким образом, появятся способности к быстрым поз­наниям в любой области наших наук.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛЕТАЮЩАЯ ТАРЕЛКА?

НИЧЕГО ОСОБЕННОГО

 

 

 

Тогда я попросил её показать в качестве примера свои знания в области техники.

— Ты от меня хочешь, чтобы я рассказала, как работают всевозможные механизмы вашего мира?