Анастасия

превзойдёт всех осталь­ных.

— С чего бы это вдруг?

— Человек технократического ми­ра ещё ничего не изобрёл такого, чего нет в природе. Даже совершенные рукот­вор­ные механизмы — лишь жалкое подобие уже существующего в природе.

— Хорошо, пусть так, ты ведь обе­щала рассказать, как можно воспитывать ребёнка в наших условиях, развить его способности.

Только ­говори об этом понятно, покажи на конкретных при­мерах.

— Я постараюсь на конкретных, — ответила Анастасия. — Я уже моде­ли­ровала такие ситуации и попыталась подсказать одной семье, что нужно ­де­лать, только они никак не могут осознать ключевого момента и задать своему ребёнку вопрос... У этих ро­дителей полу­чился необыкновенно ­чистый, способ­ный ребёнок, много пользы живущим на Земле мог бы он принести, но... Родители приезжают с этим трёхлетним ребёнком на свой дачный участок и везут с собой его ­любимые игрушки. Искусственные игрушки, смещающие истинные при­оритеты Вселенной. О, если бы они этого не делали!.. Ведь ребёнка можно занять и увлечь другим, более интересным де­лом, чем бессмысленное и даже вредное общение с рукотворными предметами. Прежде всего попросите его помочь вам, только делайте это на полном серьёзе, без всяких там сюсюканий, тем более что он ­действительно окажет вам помощь.

 Если вы делаете посадку, то попросите его подержать подготовленные к посадке семена, или разгрести грядку, или самому положить в подготовленную лунку се­мечко. При этом рассказывайте ему, что вы делаете, например, можно так:

«Мы положим семечко в землю и зас­ыплем его землёй. Когда солнышко будет светить и нагреет землю, ­семечку станет тепло и оно начнёт расти, захочет посмотреть на солнышко, и вы­глянет из земли зелёный росточек, вот такой. При этом нужно показать какуюнибудь тра­винку. Если ­росточку понравится, он будет ста­но­виться всё больше и больше и может превратиться в дерево или ­поменьше, в цветок. Ещё я хочу, чтобы он принёс нам вкусный плод, и ты его будешь кушать, если понравится. Рос­точек подготовит свой плод для тебя».

Каждый раз, когда вы приезжаете с ребёнком на свой участок или он про­сыпается утром, первым делом нужно предложить ему посмотреть, не появился ли росточек. Если вы увидите поя­вившийся росточек, обрадуйтесь. Когда вы сажаете не се­мена, а рассаду, необ­ходимо также объяснить ребёнку, что вы делаете. Если высаживаете рассаду поми­до­ров, то пусть он подносит вам по одному стебельку. Если сломает неча­янно, возьмите в руки сломанный сте­белёк и скажите: «Я думаю, этот не будет жить и не принесёт нам плода, он сло­мался, но давай попробуем всё же его посадить». И посадите наряду с други­ми хотя бы один сломанный. Через нес­колько дней, когда вы снова подойдёте со своим ребёнком к грядке, с уже окреп­шими стеблями помидоров, покажите своему малышу и на сломанный, увя­дающий стебелёк и напомните ребёнку о том, что он был сломан при посадке. При этом